David Parry: Wikipedia powinna być obecna w edukacji

David Parry z Uniwersytetu Texas w Dallas odnosi się w swoim tekście zamieszczonym w Science Progress do koncepcji blokowania wykorzystania Wikipedii w pracach przygotowywanych przez uczniów i studentów.

Parry twierdzi, że walka z Wikipedią na uczelniach jest z góry skazana na porażkę. Co więcej, sugeruje nawet, że zamiast odradzać uczniom czy studentom korzystanie z niej, instytucje edukacyjne powinny promować nowe sposoby prezentacji i gromadzenia wiedzy w internecie. Jego zdaniem Wikipedia to doskonały przykład na to, jak system wiedzy jest tworzony niemal od podstaw za pomocą regularnie lub okazyjnie pracujących nad nim osób. Encyklopedie – pisze Parry – nie mogą już być statycznymi, zamkniętymi zbiorami informacji. Stają się dynamicznie kreowanymi, wciąż zmieniającymi się projektami.

Ostrzeżenie przed Wikipedią na Uniwersytecie w Hull. Fot.Coneee (CC)

Parry zachęca swoich uczniów do korzystania z takich funkcji Wikipedii jak podglądanie historii tworzenia hasła oraz zapisów dyskusji wokół jego treści. Potwierdza też, że Wikipedia może być doskonałym źródłem podstawowych informacji, które mogą stać się podstawą organizacji całej analizy konkretnego problemu.

Wikipedia pozwalając na swobodną edycję haseł dopuszcza do głosu czasem nawet najbardziej radykalne opinie i punkty widzenia. O ile merytoryczna jakość haseł nie zawsze musi być odpowiednia, to dyskusje i historia zmian może być cennym zasobem informacji o kontrowersjach dotyczących konkretnego tematu. Parry przywołuje tu przykład definicji global warming. Dyskusja dotycząca tego tematu to dobre źródło do poznania najważniejszych problemów związanych z definiowaniem globalnego ocieplenia oraz – pośrednio – szansa na poznanie mechanizmów, języka i zasad dyskusji na temat ważnych społecznie zagadnień.

Czytaj więcej: Wikipedia and the New Curriculum

• • •

Kategorie: Narzędzia